Методическая разработка

ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский
сельскохозяйственный колледж»

Методическая разработка

проведения
теоретического занятия

по дисциплине
Химия

специальность
«Землеустройство»

Тема: «Гидролиз солей»

Темников - 2015

Рассмотрена
Утверждаю

на заседании
предметной заместитель
директора по

(цикловой) комиссии
учебной работе

общеобразовательных
дисциплин ______________ Л.В.Щербакова
Протокол № ___ от ______ 20___г.

Председатель П(Ц)К

________________Е.Н.Гришина

Автор: Сергеева
Л.Ю.- преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Темниковский
сельскохозяйственный колледж»

Методическая
разработка теоретического занятия
«Гидролиз солей» предназначена для
преподавателей химии. В разработке
приведены план проведения занятия
«Гидролиз солей», вопросы и задания для
самостоятельной работы, методика
проведения лабораторных опытов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА

Преподаватель:
Сергеева Любовь Юрьевна

Дисциплина: Химия

Группа: 211
специальность «Землеустройство»

Тема:
Гидролиз солей

Цель:
Cформировать
представление о гидролизе солей.

Задачи:

  • образовательные:
    ознакомить
    студентов с сущностью гидролиза солей;
    научить составлять полные и сокращенные
    ионные уравнения реакций гидролиза
    солей; сформировать умение предсказывать
    среду растворов различных солей.

  • развивающие:
    на основе
    универсальности понятия «гидролиз»
    показать единство мира органических
    и неорганических веществ; раскрыть
    внутри - и межпредметные связи химии;

  • воспитательные:
    дать
    представление о практическом значении
    процессов гидролиза в живой и неживой
    природе, в жизни общества, воспитывать
    осознанное отношение к своему здоровью
    и «здоровью» окружающей природы.

Планируемые
результаты
:

  • предметные:
    знать
    определение гидролиза солей, уметь
    составлять полные и сокращенные ионные
    уравнения реакций гидролиза солей,
    определять тип гидролиза и предсказывать
    среду растворов различных солей;

  • личностные:
    делать
    выводы о единстве органического мира
    и выделять взаимосвязь живых организмов
    с окружающей средой;

  • метапредметные:
    анализировать практическое значение
    процессов гидролиза в живой и неживой
    природе.

Основные понятия:
соли,
электролиты, гидролиз солей, гидролиз
по аниону, гидролиз по катиону, индикаторы,
среда раствора.

Межпредметные
связи:
биология,
органическая химия, почвоведение.

Ресурсы:

основные:
Габриелян О. С., Остроумов И.Г. Химия для
профессий и специальностей технического
профиля: учебник. – М.: Изд. центр
«Академия», 2011, 256с.

Габриелян О.С.
Химия в тестах, задачах, упражнениях:
учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных
заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова –
М., 2006.

Габриелян
О.С. Практикум по общей, неорганической
и органической химии: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений /
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева
Н.М. – М., 2007.

Ерохин
Ю.М. Химия. М.,2003.

дополнительные:

реактивы:
дистиллированная вода, НСl,
NаОН;
на столах учащихся: растворы КС1, А1(NОз)з
, Nа2СО3;
растворы индикаторов, наборы универсальной
индикаторной бумаги, штативы с пробирками,
стеклянные палочки;

таблицы: «Типы
солей», «Гидролиз солей», «Растворимость
кислот, оснований и солей в воде»,
«Индикаторы»;

раздаточный
материал: Алгоритм написания уравнений
реакций гидролиза, рабочий лист «Гидролиз
солей»;

компьютер,
мультимедийный проектор, слайд-презентация
«Гидролиз солей».

http://school-collection.edu.ru/

Тип занятия:
Изучение
нового материала

Вид занятия:
Лекция: проблемная, с элементами
исследования

Формы занятия:
фронтальная,
индивидуальная, парная

Технологии:
проблемное
обучение, ИКТ

Этапы урока

I.Организационный
момент (2 мин)

II.Актуализация
опорных знаний
(3 мин)

III.Изучение
нового материала (20 мин)

IV.Первичная
проверка понимания (2 мин)

V.Закрепление
знаний (3 мин)

VI.Контроль
и самопроверка знаний (10 мин)

VII.Итог
занятия (3 мин)

VIII.
Домашнее задание (1 мин)

IX.
Рефлексия (1 мин)

Ход занятия

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Загрузка...

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

67 − = 60